分卷閲讀81

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送列表，博士又分別給“地下城”和“研究所”兩個收件人各發了一份郵件。

他的目光轉回錄像上的司南，那隻灰蜂。莉莉在漫無邊際地和他聊天，她上一秒還在説:“你會有蜂嗎？”，下一秒就變成:“是做人好玩還是做蜂好玩？”他道:“它變大了。”而且是很容易察覺的變大。

博士吃掉一塊雞，眯起眼睛看着屏幕:“確實。”助理適時道:“增重10千克。”博士:“它吃了什麼？”助理:“未進食。”博士道:“又是這樣。”

“不該在吃飯時間考慮這個問題，”他道，“本來很高興的。”安折問他:“怎麼了？”

“異種的變化和生長，不僅違背了生物學已有的定義，還一直在挑戰能量守恆定律。”博士看着司南，道:“生物從外界攝取能量，轉化給自身。但是人類變成異種，體型可能出現十倍的增長，肌質量也比人類高許多倍，那些能量從哪裏來？人類的血作為培養皿，提供不了那麼多，它們簡直是無中生有。”安折沒有説話，他沒有這些知識，但深淵裏的那些生物確實都非常巨大。

“算了，”博士嘆了口氣，道，“我們的知識體系全盤失效，也不是一天兩天的事情了。”他繼續投身於那碗美味的蘑菇湯，但目光仍然停在屏幕上不離開。

等他快要喝完的時候，安折道:“你還要嗎？”博士沒回答，安折看向他的眼睛，發現他正死死盯着屏幕。

“回放。”他道。

助理將視頻回放到一分鐘前。

莉莉已經説累了，倚在玻璃牆邊:“你別撞牆了，好疼的。”又道:“雖然一直説話好累，但是燈塔比伊甸園好玩。”就在這時司南恢復了短暫的清醒，佈滿絨和棘刺的螯肢輕輕敲了一下玻璃。

莉莉:“你醒啦。”螯肢輕輕震顫，連續又敲了幾下。

博士蹙起了眉頭。

“0.5倍速，再重放。”畫面放大，速度放緩，集中在它敲擊玻璃的動作上。

“第一下與第二下敲擊間隔相同，長時間停頓後再次敲擊，再次長時間停頓，”博士拿出一個筆記本，用圓珠筆在上面迅速標點，“這次停頓後連續敲擊三下，間隔相同。”説着，他在紙上記錄下2、1、3三個數字。

這段視頻播放完畢，博士道:“下一段清醒記錄。”助理開始調整進度，他看起來像是博士的學生，問:“您懷疑它藉助敲擊頻率傳遞消息嗎？”博士:“這絕對不正常……但他只是個六歲的小孩。”他看向安折:“你們的數學與邏輯課都有什麼課程？”安折道:“算數、幾何和推理。”

“會給他們講課外故事麼？”博士道:“比如無線電碼之類的。”

“不對。”他又道:“他沒有進入a班，不會有那麼高的智商。”安折:“他的試卷是滿分，不能進入a班是心理因素。”博士點點頭表示知道，開始看下一個視頻。這段錄像裏司南清醒的時間很短暫，他迅速敲了兩下，間隔和之前都不同。

博士在紙上畫下兩個距離極近的點:“下一段。”下一段中，司南一相同的時間間隔，敲了七下牆壁。

再下一段——這段錄像裏它清醒了整整五秒，錄像的前半部分裏，它的表現和第一段錄像驚人地一致，兩下，一下，三下。當第三次敲擊完成，他停頓了不短的一段時間，然後緊接着迅速落下兩次。這段錄像就像第一段和第二段的拼接。

博士在筆記本做下記錄，視頻繼續播放，在第五段視頻裏，他又連續均勻地敲擊七下。此後所有清醒的片段裏，他的敲擊都維持着這樣一個循環，直到五點到了，莉莉被伊甸園的工作人員接回。

博士的筆記本上記下了這樣一串數字。

2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……

助理道:“要不要找數理方向的人來解密？”

“不用，”博士道，“他想傳遞的信息很短，不會難……讓我想想。”安折蹙眉看着那串數字，人類是通過語言來的，他不知道數字該怎樣承擔起傳遞信息的功能，除非這些數字裏隱含着一些文字。

“2、1、3……”博士緊蹙的眉頭似乎鬆開了一下。

安折猶豫了一會兒，道:“b、a、c嗎？”

“字母表，”博士迅速在紙頁上寫下bac三個字母。安折看着他之前的記錄，2、1、3過後，司南又連續敲了兩下，所以應該是bacaa，第六次敲擊是七下，7在字母表中對應字母g。

和他的思路一致，博士寫下bacaag六個字母，卻在連續的兩個a下畫了橫線。

助理道:“這兩次敲擊的間隔很短，是另一種語言表達。”

“11。”博士突然道:“兩次短促敲擊，不代表兩個分離的1，而是十位數11。”11對應的字母是k，於是那串字符又變成backg。

博士道:“他的英文怎麼樣？”安折:“也是滿分。”外文在語言與文學課裏幾乎佔了百分之五十的內容，這些孩子長大後如果進入燈塔，查閲人類文明的文獻資料對語言能力的要求很高