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認識世界，重新拾回擁有快樂的能力。

他就像站在數面鏡子之前，把許多個自己一一看遍，從多個角度來拼湊出一個完整的自我。

他冷靜地目睹過去的自己掙扎在悲傷與自毀之中，突然發覺當時令他痛不生的東西真的已經不再讓他在意了。

他看到高三的自己，渾身僵硬地站在養父母的房門外，慢慢收回想要敲門的曲起的食指，轉身離開。

那是個橘的光線鋪滿大地的傍晚，他從學校跑回家，因為老師催促他補課費。

剛剛吃過飯，他忐忑不安地告訴了養父，卻看見兩個大人臉陰沉地進了房間，商量去了。

江離從來是個聽話的孩子，不會打擾談話的人們。但是晚自習快要開始了，他必須得趕回學校，只好硬著頭皮去敲門。

手指還沒貼上木板，隔音效果不好的房間裡就傳出了養父憤怒的聲音:“要錢要錢要錢，成天就知道要錢！讀個書花他媽這麼多錢，老子的錢是水龍頭裡出來的嗎！”養母在一旁勸著:“給就給吧，他馬上上大學了，別為這點事影響他學習，他成績那麼好。”

“要不是他成績好，我才不會送他念書！成天一副呆樣子，親戚來了也不知道叫人，還得過神病。這個兒子養得太憋屈！”養母嗔怒:“他那是抑鬱症，早就好了！你別老說人傢什麼神病的，傷了孩子的心。”

“怎麼了？他那就是神病！要不是指著他給老子養老，給老子抱孫子，我早他媽要他出去討飯！”

“那你都知道要指望他給你養老，你還不對他好點兒？”

“哼！”養父陰陽怪氣地說，“老子對他還不夠好？換了別人，誰這麼伺候他？平時還得照顧他情緒，不在他面前說重話。”

“唉，你別說了，快拿錢。養條狗還得費心思呢，養個兒子，以後要他回報你的，你別那麼心不甘情不願的。我跟你說，這孩子將來肯定有出息，他懂禮貌，成績好，還聽話，你對他好點兒，以後吃不了虧的！”江離逃回餐桌邊上，面上火辣辣的，機械地收拾碗筷，妹妹在一邊笑嘻嘻地說:“哥哥，你臉紅得好好笑哦。”童言無忌，但是說的好真實。他真的好好笑。

江離總以為親情是不求回報的，一家人就不該談利益的，原來是他太天真了。

高三課業繁重，三天兩頭髮卷子，沒沒夜地補課。才了補課費沒多久，學校又要他資料費了。

江離沒臉再去要錢，咬著牙做了些很羞愧的事情。他謊稱發燒，瞞著家長和老師，去給隔壁高中的同學代考月考。

他坐在陌生的教室裡，看著對他來說容易的題目，胃裡翻江倒海地想吐。

“病”好後回學校，老師叫他去辦公室，跟他說準備材料申請省三好學生，他拒絕了。老師不明白，不厭其煩地跟他解釋好處。但他始終低著頭，說自己不配。

他不配，一個給人當槍手代考的學生，不該評三好。

他想勤工儉學，去食堂打工，但老師一通電話打給他養父母，苦口婆心地讓他們關心高三生，給他創造條件。如此，好心辦壞事，讓養父母失了面子，也讓他失去工作機會。

後頭，為了上錢，他做了很多可笑的事情。幫人代買茶，代買盒飯，代送情書，明明是舉手之勞，他卻做成業務，低賤地收取“跑路費”。

那是個昏暗的高三，是由卷子堆起來的、冷眼組成的，骯髒的夏天。

同學知道他處境艱難，但又不喜他遠超同齡人的沉靜和冷淡，願意幫他做成“業務”，又剋制不住青年人特有的對“假成”的輕蔑。

他們並不排擠他，也不親近他，永遠保持一定的距離，用混合著憐憫和施捨的心態給予他一定的幫助，隱晦地觀察他。

江離覺得自己就是個異類。

每到吃飯的時間，他都到一股難以忍受的悲傷和孤獨。

下課鈴響起，同學們歡天喜地地從座位上跳起來，呼喝著、大聲嚷嚷著，三五成群地走了，或結伴回家，或衝往食堂。

江離將書本收進課桌裡，按照大小從低到高堆好，緊緊地讓它們抵住桌板——不然，要有不他的人故意一撞，書會落到地上。

等他做好這一切，獨自走到食堂時，那裡已經充滿人了。打飯，端著盤子走到角落的座位上，他慢慢地吃，動作斯文。

湯有點鹹，裡面放的紫菜也好少。不過豇豆炒味道還不壞，米飯也比較鬆軟。沒有人同他講話，他一個人坐在這裡，所以他只用專注於食物，沒過多久便把盤子的東西吃得差不多。

只是當他吃完，用紙擦拭嘴時，他忽地聽到四面八方圍繞而來的聲響。

遠處回收餐具處的餐盤和筷子的劇烈碰撞聲，同學們的聊天聲，電視機裡的聲音，齊齊湧入他的耳朵。遠遠近近的，哪裡都不寧靜。

這些聲音無法避免地影響著他，在他空空蕩蕩的心底迴盪。但所有聲音有關的人和事，都與他無關。

等他上了大學，有了打工的機會，又申請助學貸款，努力學習得到獎學金，子就稍微好過了一點。

但是長久地獨自一人學習生活已經造就了他內斂的格，他無法再與人朋友，總是寂寞。

於是他失去跟人往的能力，不懂如何坦誠表達自我，總是無意中令人曲解他的話，讓他人傷心難